TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH VỚI CÔNG TÁC PHÒNG, CHỐNG “TỰ DIỄN BIẾN”, “TỰ CHUYỂN HÓA”

Thứ bảy - 14/06/2025 19:47 69 0
Tại Hội nghị Đại biểu toàn quốc giữa nhiệm kỳ khóa VII của Đảng, Đảng ta xác định 4 nguy cơ đối với chế độ ta là: “Nguy cơ tụt hậu xa hơn về kinh tế so với nhiều nước trong khu vực và trên thế giới do điểm xuất phát thấp, tốc độ tăng trưởng chưa cao và chưa vững chắc, lại phải đi lên trong môi trường cạnh tranh gay gắt; nguy cơ chệch hướng xã hội chủ nghĩa nếu không khắc phục được những lệch lạc trong chủ trương, chính sách và chỉ đạo thực hiện; nguy cơ về nạn tham nhũng và tệ quan liêu; nguy cơ “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch”. Nhận định của Hội nghị đại biểu toàn quốc giữa nhiệm kỳ khóa VII về những nguy cơ đối với chế độ ta tiếp tục được các đại hội của Đảng, từ Đại hội lần thứ VIII đến Đại hội lần thứ XIII khẳng định lại với tinh thần đánh giá những nguy cơ này chẳng những vẫn đang tồn tại mà có phần còn nghiêm trọng hơn.
 
         Trong 4 nguy cơ trên, "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" ở Việt Nam hiện nay đang diễn ra hết sức phức tạp, với nhiều mức độ khác nhau trên các lĩnh vực của đời sống xã hội. Đây thực sự là một hiểm họa tiềm tàng, một loại kẻ thù giấu mặt, một thứ "giặc nội xâm" nguy hiểm rất khó nhận diện và đáng sợ nhất. Nếu hiện nay chúng ta xác định nền tảng tư tưởng chính trị với những nguyên lý, quy luật trong học thuyết Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh là kim chỉ nam cho hành động thực tiễn của cách mạng Việt Nam mang màu "đỏ thắm" thì sự "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" theo hướng tiêu cực sẽ làm màu đỏ thắm phai nhạt dần, cuối cùng chuyển sang màu khác hoặc màu đối lập. Hoặc mục tiêu lựa chọn của chúng ta là chủ nghĩa xã hội, song "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" làm nhận thức phai nhạt dần và mục tiêu bị chệch hướng sang chủ nghĩa tư bản...
        Biểu hiện trước hết của “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” là sự hoang mang, dao động về tư tưởng chính trị, sự hoài nghi về vai trò lãnh đạo của Đảng, tính khoa học của chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội của dân tộc ta. Tiếp đến là câu kết, tiếp tay cho các phần tử thù địch từ bên ngoài để chống phá cách mạng Việt Nam. Ở mức cao hơn, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” bộc lộ rõ tư tưởng phản động, chống đối, thách thức với pháp luật và hệ thống chính trị; xây dựng và phát tán những “thư ngỏ”, “tâm thư”, “kiến nghị”; tập hợp, thành lập những “hội”, “đoàn” độc lập, tổ chức chính trị đối lập với Đảng và hệ thống chính trị trong xã hội Việt Nam, ....
        “Tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” có thể diễn ra ở ngay trong nội bộ Đảng và trong xã hội; trong đó có học viên của Trường Chính trị. Bởi đây là lực lượng ưu tú, có tri thức, đầy nhiệt huyết và là những cán bộ nắm giữ những vị trí quan trọng trong hệ thống chính trị nước ta. Thông qua quá trình đào tạo các chương trình Trung cấp lý luận chính trị - hành chính, bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước, Trường Chính trị đã trang bị cho học viên những kiến thức cơ bản và cần thiết về chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; một số nội dung của khoa học hành chính và kỹ năng lãnh đạo, quản lý. Qua đó đã củng cố, nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, trình độ lãnh đạo, quản lý; kỹ năng tổ chức thực hiện nhiệm vụ được Đảng, Nhà nước và nhân dân giao phó.
Mot tiet hoc tai truongCT tinh Binh Dinh
Một lớp trung cấp lý luận chính trị đang học tại Trường Chính trị tỉnh Bình Định.

       Tuy nhiên, trong thời gian đào tạo ở Trường, nguy cơ “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” vẫn có thể diễn ra đối với học viên. Có thể do tuổi đời của một bộ phận học viên còn trẻ, trải nghiệm thực tiễn và tích lũy kinh nghiệm sống chưa nhiều; do thu nhập của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức ở nước ta còn thấp, chế độ đãi ngộ đối với người có tài chưa phù hợp, đời sống kinh tế khó khăn dẫn đến mức độ kiềm chế và khả năng đề kháng trước những cám dỗ còn hạn chế, ... nên họ là một mục tiêu mà các thế lực thù địch rất quan tâm, tập trung lôi kéo, tuyên truyền quan điểm sai trái, nhằm chuyển hóa về nhận thức, tư tưởng và hành động theo ý đồ của chúng. Vì thế, phòng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong học viên có vai trò rất quan trọng đối với việc xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức cho địa phương nói riêng và sự nghiệp phát triển nguồn nhân lực cho cả nước nói chung. Đây là quá trình phức tạp, gắn liền với quá trình giáo dục - đào tạo của nhà trường và quá trình tự giáo dục, tự rèn luyện của người học viên.
        Cho nên, đấu tranh phòng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” đối với học viên ở Trường Chính trị là vấn đề rất quan trọng, góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu, yêu cầu đào tạo của các Trường Chính trị nói riêng và sự nghiệp giáo dục - đào tạo của đất nước nói chung. Để làm tốt điều này, cần coi trọng thực hiện một số giải pháp cơ bản sau:
       Một là, không ngừng nâng cao nhận thức của học viên về chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Đây là giải pháp đặc biệt quan trọng đối với học viên Trường Chính trị. Bởi lẽ, một bộ phận học viên dễ cho rằng, các môn chính trị là môn học khó hiểu, khô khan, kém sự hấp dẫn, thú vị nên thiếu tập trung, học theo kiểu “có mặt để điểm danh”. Từ đó, dễ dẫn đến nhìn nhận vấn đề phiến diện, một chiều, không nhận thức được đúng, sai, mơ hồ, ảo tưởng trước sự chống phá của các thế lực thù địch. Vì thế, Trường Chính trị, đặc biệt là đội ngũ giảng viên, cần quan tâm vào việc đổi mới phương pháp giảng dạy, tạo sự thích thú, say mê cho học viên trong những giờ giảng, cung cấp thông tin, cập nhật kiến thức mới phù hợp từng đối tượng bằng nhiều phương thức khác nhau để học viên thấy sự hữu ích của những giờ học chính trị đối với lĩnh vực công tác.
       Hai làchăm lo xây dựng, củng cố và giữ vững niềm tin của học viên vào sự nghiệp cách mạng của Đảng. Để xây dựng niềm tin cho học viên, cần phải làm cho họ hiểu rõ sự đúng đắn của con đường cách mạng mà Đảng, Bác Hồ và nhân dân ta đã lựa chọn. Để làm được điều này, Trường Chính trị phải không ngừng đổi mới toàn diện về nội dung, hình thức và phương pháp tuyên truyền, giáo dục; lồng ghép tuyên truyền, giáo dục vào nội dung từng bài giảng trên lớp; tổ chức các hoạt động phong trào sôi nổi, phong phú, hiệu quả.
       Trường Chính trị cần quan tâm thực hiện có hiệu quả các giải pháp trên để góp phần xây dựng một đội ngũ cán bộ có bản lĩnh chính trị vững vàng, lý luận sắc bén, có dũng khí và kinh nghiệm trong đấu tranh chống quan điểm sai trái, thù địch, phòng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trước mọi tình hình phức tạp, góp phần chung tay cùng cả nước đẩy lùi “giặc nội xâm”./
Tác giả: GVC. ThS Đoàn Thị Phượng - Khoa Nhà nước và pháp luật
Ảnh tư liệu: Hoàng Đức Ngọc

Tác giả: Đoàn Thị Phượng

Tổng số điểm của bài viết là: 0 trong 0 đánh giá

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây